０令和３年度から、全ての小・中学生が一人一台端末を持っています。文部科学省が示す「学校におけるＩＣＴを活用した学習場面」に沿って授業等におけるタブレットＰＣの活用アイディア例を示しました。日頃の授業に生かしてください。
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アイディア例は、下記メニューをクリックしてください。
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| ・学校生活の中で、児童生徒が実際にタブレットＰＣを使用して学んでいく過程をできるだけ端的に示しています。 ・資料のＡ１～Ｃ４の記号は、文部科学省が示す「学校におけるＩＣＴを活用した学習場面」（平成26年「学びのイノベーション事業」実践研究報告書）の中の分類記号です。 ・例示しているアプリケーションには、有償、無償のものがあります。同じような機能をもつアプリケーションは複数ありますので、各市町村、各学校で導入されるシステムに従って、使いやすいものを選んでお使いください。 |
| Ａ１ 教員による教材の提示 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）６年・体育 ◆（小）５年・理科 ◆（小）５・６年・道徳 ◆（中）１年・保体 ◆（中）２年・数学 ◆（中）１年・音楽 ◆（小）１年・国語 ◆（小）１年・道徳 ◆（小）４年・体育 |
| Ｂ１ 個に応じる学習 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）特別支援教育(自情)・朝の会等 ◆（小）特別支援教育・国語 ◆（小）特別支援教育・漢字学習 ◆（小）４年・健康観察等 ◆（小）１年・国語 ◆（小）１年・生活 ◆（小）３年・算数 ◆（小）４年・図画工作 ◆（小）６年・家庭 ◆（小）４年・総合 ◆（小）１年・算数 ◆（小２）特別支援教育(病弱）・自立 ◆（小）特別支援教育・自立 ◆（小）３年・体育 ◆（小）５年・理科 ◆（中）１年・国語 ◆（中）３年・社会 ◆（中）３年・道徳 ◆（中）１年・技術 ◆（中）特別支援教育(知的)・生活単元 |
| Ｂ２ 調査活動 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）３年・理科 ◆（小）5年・家庭 ◆（中）１年・社会 ◆（中）２年・技術 ◆（中）３年・総合 ◆（中）２年・英語 ◆（中）３年・社会 ◆（中）特別支援教育・自立 |
| Ｂ３ 思考を深める学習 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）６年・理科 ◆（小）６年・外国語 ◆（小）3年・音楽 ◆（小）3年・図画工作 ◆（小）４年・算数 ◆（小）６年・外国語 ◆（小）６年・理科 ◆（中）3年・美術 ◆（中）２年・家庭 ◆（中）３年・理科 ◆（中）１年・理科 |
| Ｂ４ 表現・制作 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）４年・国語 ◆（小）６年・外国語 ◆（小）２年・音楽 ◆（小）２年・図画工作 ◆（小）特別支援教育・自立 ◆（小）5年・国語 ◆（中）１年・美術 |
| Ｂ５ 家庭学習 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）３年・算数 ◆（小）５・６年・家庭 ◆（中）２年・理科 ◆（中）３年・社会 |
| Ｃ１ 発表や話合い |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）４年・社会 ◆（中）１～３年・道徳 ◆（中）１年・特活 ◆（中）３年・保体 ◆（中）１年・国語 |
| Ｃ２ 協働での意見整理 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）６年・体育 ◆（小）３年・国語 ◆（小）６年・図画工作 ◆（小）６年・道徳 ◆（小）１・２年・特別活動 ◆（小）２年・音楽 ◆（小）６年・道徳 ◆（中）１年・数学 ◆（中）２年・音楽 ◆（中）３年・理科 ◆（中）２年・学級活動 ◆（中）１年・数学 |
| Ｃ３ 協働制作 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）３年・社会 ◆（小）２年・生活 ◆（小）３年・社会 ◆（小）５年・社会 ◆（中）３年・外国語 ◆（中）１年・数学 |
| Ｃ４ 学校の壁を越えた学習 |
| 【掲載しているアイディア例】 ※（校種）学年等・教科等 ◆（小）２年・生活 ◆（小）５年・算数 ◆（小）４～６年・総合 ◆（小）６年・算数 ◆（中）２年・国語 ◆（中）３年・外国語 ◆（中）２年・総合 |